光谷薄膜作為探針臺?冷熱臺?液氮低溫恒溫器設備研發(fā)制造商?業(yè)密切關注著集成電路產業(yè)發(fā)展動態(tài)?為個高校教學定制測試解決方案?助力集成電路人才培養(yǎng)?

我國集成電路產業(yè)發(fā)展較晚?基礎薄弱?一些高端芯片及測試設備嚴重依賴進口?我國每年消費的半導體價值超過千億美元?

為了解決我國集成電路發(fā)展瓶頸問題?中央和地方政府投入了上千億的集成電路基金用于制造及生產企業(yè)。然而?僅僅靠資金的支持并不能解決問題。最主要的還是人才培養(yǎng)與儲備?雖然國內越來越多的高校都開設了相關的課程?但由于集成電路門檻高?設備復雜且昂貴?學生只能從書本上或者仿真軟件上去學習?動手實踐的機會比較少?

在這種背景下?全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應用”賽項應運而生。該賽項將理論與實踐相結合?以芯片測試及典型應用電路設計為抓手?充分發(fā)揮技能大賽的引領及導向作用，推進職業(yè)院校的微電子技術專業(yè)?集成電路技術應用專業(yè)?應用電子技術專業(yè)及計算機相關專業(yè)的建設，提升學生的綜合素質?團隊合作精神，也進一步強化了技能大賽連接?傳遞產業(yè)需求和院校教學的橋梁功能?

全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應用”賽項要求￤參賽選手在規(guī)定的時間內使用集成電路測試設備完成對賽項提供的芯片的測試方案設計?測試工裝制作及調試?上位機芯片測試程序編寫?芯片篩選?IC自動分揀系統(tǒng)編程及調試?完成芯片的測試工作后將好的芯片焊接到指定功能電路板上?再編寫測試程序及功能驗證?

其中?集成電路測試環(huán)節(jié)占了賽項內容的大部分?競賽中需要測試的集成電路芯片種類較多?包括組合邏輯電路?時序邏輯電路?集成運放等多個種類?不同功能和參數的芯片?競賽任務同時考察參賽學生對不同種類集成電路芯片參數的理解能力?芯片測試電路的設計能力以及C語言編程能力?對參賽學生的綜合素質要求較高?

光谷薄膜更是把探針臺?冷熱臺?液氮低溫恒溫器推出了適用于高校的教學版儀器?為高校培養(yǎng)集成電路人才?提供了強有力的支持?